“Ensinando para Transformar Vidas” Howard Hendricks

As 7 leis do ensinar

Cultive um profundo amor pelo ensino da Palavra de Deus, a adultos, crianças e bebês, na igreja, em casa ou em grupos de estudo bíblico, ou nas escolas. Para ser um bom professor você precisa ter amor pelo ensino. Seu amor pelo ensino deve ser infinito e a vibração que você sente por alguém que lhe ouve e aprende com você, lhe fará um professor inesquecível. Viva o que você prega e a transmissão de sua mensagem será verdadeira e eficaz.

Vamos abordar sete conceitos acerca do ensino, que denominamos “leis”. São:
- A Lei do Professor,
- A Lei do Ensino,
- A Lei da Atividade,
- A Lei da Comunicação,
- A Lei do Coração,
- A Lei da Motivação,
- A Lei da Preparação Prévia.

1. A Lei do Professor

“O professor deve conhecer muito bem o assunto que está ensinando.
Um fraco domínio do conteúdo resulta num ensino deficiente.”
John Milton Gregory

O professor eficiente é aquele que baseia seu ensino em uma rica experiência de vida. O princípio fundamental é que aquele que pára de aprender hoje, pára de ensinar amanhã. Não podemos passar para os outros aquilo que não possuímos. Só transmitimos o que dominamos! Antes de ser um professor, é preciso ser um estudante!

A Palavra de Deus não muda, mas nossa compreensão dela, sim, porque estamos (ou deveríamos estar) em constante crescimento. Você quer que seus alunos bebam as águas correntes de um rio ou a água estagnada de uma lagoa? Para haver ensino eficiente é necessário que o professor seja uma pessoa em constante transformação.

O veículo do ensino eficiente é a pessoa humana. Você é o material, o recurso mais importante da sua aula. Deus quer abençoar outros por nosso intermédio, mas antes é necessário que Ele nos abençoe, que opere em nós. “Todo aquele que for bem instruído será como seu mestre” – Lucas 6.40.

O professor precisa ser: convertido em Cristo, fiel e constante em todos os cultos, programas da Igreja, ter tempo disponível, ser predisposto a aprender.


Um bom professor:
1- Mantém um disciplinado programa de leitura e estudo diários,
2- Faz cursos de atualização,
3- Conhece bem os alunos,
4- Ora diariamente (por você e pelos alunos),
5- Cuida bem da saúde (tem disposição, energia)
6- Desenvolve relacionamentos (com as crianças, pais, outros professores.

..).
7-


2. A Lei do Ensino

“A verdadeira função do professor é criar condições para que o aluno aprenda sozinho.
Ensinar de fato não é passar conhecimento, mas estimular o aluno a buscá-lo.
Poderíamos até dizer que ensina quem menos ensina.”
John Milton Gregory

A maneira como os alunos aprendem deve determinar a forma como ensinamos. Precisamos conhecer aqueles a quem ensinamos. O mestre é, antes de tudo, um estimulador e motivador. Como seus alunos podem ser cativados, motivados? Você conhece seus interesses e necessidades? Use como ferramentas de ensino fatores do interesse dos seus alunos. Jogos, premiações, brincadeiras, debates, dramatizações... Quais são os interesses da faixa etária de seus alunos?

O bom ensino, o verdadeiro ensino, consiste de uma série de momentos em que o aprendiz se mostra predisposto a aprender – ocorre aí uma dinâmica especial, em momentos imprevisíveis, quando conseguimos chegar à mente e ao coração do aluno predisposto. Seja o que for que ensinarmos estejamos sempre preparados para aproveitar bem os momentos em que o aluno se encontra predisposto a aprender, para levá-lo a pensar.

Não faça pelo aluno o que ele pode fazer por si mesmo. As crianças estão acostumadas a ter pessoas a seu serviço e constantemente fazem dos professores seus “serviçais”. Cuidado com a televisão: ela é uma das grandes culpadas de algumas crianças perderem a capacidade de pensar, inventar e até mesmo de brincar. A TV tira o gosto pela leitura e destrói a criatividade. Como recurso, uma conversa em roda é mais eficaz do que a televisão. É preciso desenvolver e cultivar o diálogo: ouvir e falar. Ensine seus alunos a ouvir e a falar e dê o exemplo: falar na hora certa, dê oportunidade a perguntas e exposições. Mas também seja firme ao ensiná-los a ouvir, cative a atenção e respeite a ordem. Jesus, o grande Mestre, fez do diálogo sua maior ferramenta.

Seja ousado, não tenha medo de tentar! O insucesso experimentado constitui sempre uma oportunidade para aprender uma nova lição. Tenha certeza do seu chamado, prepare-se para exercê-lo e tenha coragem de errar, assumir seu erro e prosseguir, transformado pelo aprendizado.



3. A Lei da Atividade

“Não podemos transferir conhecimentos de nossa mente para a de outrem
como se eles fossem constituídos de matéria sólida,
pois os pensamentos não são objetos que podem ser tocados.
As idéias têm que ser pensadas na outra mente; as experiências revividas pela outra pessoa.”
John Milton Gregory

Quanto maior o nível de envolvimento no processo de ensino-aprendizagem, maior o conteúdo aprendido. Nossa tarefa como prôs, não é de apenas passar o tempo, ocupar as crianças ou convencê-las da verdade, mas transformá-las. O cristianismo é a força mais revolucionária do planeta: transforma vidas. A partir de que idade as vidas devem ser transformadas? A partir da idade em que pecam. Desde quando pecam? Desde o início de sua existência! Do berçário á classe de idosos, todos precisam receber a mensagem transformadora do Evangelho!

Então, qual é o nosso objetivo? O que vamos fazer com nossos alunos no tempo disponível e para que vamos fazer determinada atividade? Que verdade bíblica estou ensinando ao agir de determinada forma, ao propor determinada tarefa? Tudo o que se passa dentro da classe ou do berçário deve ter por objetivo principal transmitir o amor de Cristo aos alunos – sejam eles de qualquer idade! Bebês na igreja não estão no berçário para que seus pais assistam o culto em paz, mas sim para que da mesma maneira que seus pais, recebam o amor de Cristo de forma apropriada para seu entendimento. Não desperdicem o precioso tempo que Deus nos dá com os alunos em atividades fúteis e sem sentido – usem o precioso tempo para ensinar os seus alunos como é grande o amor de Deus por eles!

As atividades devem ser:
1- De orientação, envolventes,
2- Com função e aplicação na prática,
3- Com objetivo definido,
4- Com início, meio e fim – não com respostas prontas,
5- Com solução de problemas,
6- Relacionadas á aplicação prática do dia-a-dia.


4. A Lei da Comunicação

“A tarefa do professor é despertar a mente do aluno, é estimular idéias através do exemplo, da simpatia pessoal e de todos os meios que puder utilizar para isso, isto é,
fornecendo-lhe lições objetivas para os sentidos e fatos para a inteligência...
O maior dos mestres disse: “A Semente é a Palavra”.
O verdadeiro professor é o que revolve a terra e planta a semente.”
John Milton Gregory

Para que haja comunicação é necessário que se estabeleçam pontes de ligação entre o comunicador e o receptor. O termo comunicação vem do latim communis que significa “comum”. Para que possamos comunicar algo a alguém precisamos antes estabelecer pontos em comum com ele. E quanto maior for o número de pontos comuns, maior também será a probabilidade de uma boa comunicação.

Toda comunicação tem três componentes básicos: intelecto, emoção e vontade, em outras palavras, pensamento, sentimento e ação.. Então, tudo o que se quiser comunicar a outros, gira em torno de:
- algo que conheço,
- algo que sinto,
- algo que pratico.

Quanto mais eu conheço uma verdade, quanto mais intensamente eu a sentir e a praticar, maior será minha probabilidade de comunicá-la bem. Para comunicar uma verdade, preciso conhecê-la muito bem, tenho que estar convencido de que é boa e tenho que praticá-la eu mesmo; é preciso que esteja dando certo para mim! Aquilo que somos é muito mais importante do que o que dizemos ou fazemos. O melhor professor não é o mais inteligente, cursado ou doutorado no que ensina. O melhor professor é aquele que vive o que ensina.

Todas as vezes que formos dar uma aula, devemos responder às seguintes perguntas:
- O que é que eu sei e desejo que estes alunos saibam?
- O que é que eu sinto e desejo que estes alunos sintam?
- O que eu estou fazendo e quero que eles façam?

Temos pensamentos, sentimentos e conhecimentos para comunicar. A comunicação se constrói com dois tijolos:

1- A preparação: é o mais importante passo para assegurar o sucesso de nossa comunicação. Consiste em dar forma e feição à nossa mensagem. Esta mensagem precisa de estrutura, precisa ser embrulhada num belo papel atrativo, colorido que desperte nos alunos o desejo de abrir a verdade. O invólucro deve combinar, condizer com a mensagem. Vou contar uma história? Que relação ela tem com meus alunos, quais são os pontos comuns que posso aproveitar? Que objetos tocáveis ilustram bem esta verdade real mas não palpável?


2- A apresentação: apresentar implica em enunciar com clareza para que os ouvintes possam compreender e chegar ao objetivo proposto da aula. Muitos recursos podem ser aliados – entonação variada de voz, movimento corporal, áudio, visuais, seqüência pré-determinada (plano de aula)..

Um dos maiores vilões da comunicação é a desatenção. São fatores que podem provocá-la:
- desorganização do ambiente (chegue sempre um pouco mais cedo e prepare a classe, os materiais, as cadeiras, mesas...),
- despreparo do professor (desorganização de idéias, insegurança),
- entradas e saídas inadequadas (estabeleça previamente com os alunos e seus auxiliares os horários adequados para banheiro e água – nunca no meio da transmissão da mensagem!).

É muito importante estar sensível e atento à resposta da classe. Para obter respostas dos alunos, faça perguntas à você mesmo:
- estão olhando para mim ou para o que estou mostrando na aula?
- estão interessados no que estou falando, minha linguagem é acessível?
- quando recordamos aulas passadas do que eles se lembram?
- quando decoramos versículos, os alunos são capazes de entender o que decoramos?

Se todas as respostas a estas perguntas forem SIM, você está exercendo bem sua função de mestre. Se para todas ou algumas destas perguntas a resposta for não, é preciso rever seus métodos, meios e modos de comunicar.


5. A Lei do Coração

“Como um professor pode deixar de manifestar uma atitude ardorosa e inspirativa
se o assunto de que trata é tão impregnado de realidade?”
John Milton Gregory

O ensino que realmente causa impacto em quem o recebe não é o que passa de uma mente para outra, mas de um coração para o outro.

O sentido bíblico da palavra coração é revelado em Deuteronômio 6.4-6: “Ouve, Israel, o Senhor nosso Deus é o único Senhor. Amarás pois, o Senhor teu Deus de todo o teu coração, de toda a tua alma, e de toda a tua força. Estas palavras que hoje te ordeno, estarão no teu coração.” Para os hebreus, esta palavra descrevia a totalidade do ser: intelecto, emoção e vontade. O processo de ensinar nada mais é que a transformação total de uma personalidade, operada pela graça de Deus, e que depois, pela mesma graça, alcança outros para transformá-los também.

O caráter do professor gera confiança no coração do aluno. A base de uma comunicação eficiente é aquilo que somos, vem de dentro de nós. Quando o aluno sente que o professor o ama, dispõe-se a fazer tudo que ele quiser que faça. Por que os discípulos de Jesus o seguiam? Porque eles O amavam. Os maiores comunicadores, os melhores mestres, não são necessariamente os que se acham à frente de tudo, que possuem grande inteligência. São aqueles que possuem um grande coração!

Ensinar é levar alguém a aprender e aprender é modificar-se. Somos conformados à imagem do Filho de Deus. O apóstolo Paulo diz: “Que o mundo que nos rodeia não os comprima nos seus próprios moldes.” Nossos alunos devem ser comprimidos nos moldes de Cristo. Toda aprendizagem começa ao nível da emoção. No caso da classe de bebês, eles guardarão a boa sensação do berçário, o carinho, as canções que falam do amor de Jesus, o colorido dos livros de história bíblica, tudo fica registrado como uma boa emoção, uma sensação de afeto que perdurará por toda a vida. As pessoas absorvem aquilo que sentem interesse em absorver, e rejeitam o que querem rejeitar.

6. A Lei da Motivação

“A mente humana, até onde a conhecemos, é uma força que funciona ativada por motivações. Um relógio pode bater as horas junto a um ouvido; um objeto pode lançar sua imagem dentro de uma campo visual. Mas a mente desatenta não ouvirá nem verá nada.”
John Milton Gregory

O ensino será mais eficiente quando o aluno se encontrar adequadamente motivado. O maior problema que ocorre hoje em educação é a falta de motivação para os alunos, algo que os desperte e os estimule à ação. A motivação acontece quando um professor inclui em sua aula: curiosidade, senso de propriedade, de utilidade, de atender a necessidades, desafios, reconhecimento social, aceitação.

A motivação se dá em dois níveis. O primeiro é o externo, é a motivação extrínseca. O outro é mais importante, a motivação interior, a intrínseca. Seria bom se pudéssemos penetrar no interior do aluno para descobrir o que é que desperta o interesse dele, e em seguida utilizá-lo. Mas não podemos! Então temos que atuar exteriormente objetivando atingir seu interior. Muitos pais e professores pensam que sua meta primordial é formar bem a criança, tornando-a bem educada. Mas, na verdade, sua missão é formar um bom homem ou mulher, isto é, fazer do seu filho ou aluno, um adulto automotivado, interiormente capacitado para a vida. Como professores motivadores, precisamos levar os alunos a se tornarem automotivados, isto é, a fazerem o que têm de fazer não porque recebem ordem para isso, ou porque alguém os obriga, mas porque querem. Uma das preocupações que devemos ter no ensino é expor os alunos a situações práticas da vida.

Uma forma de motivar os alunos é estruturar corretamente a aprendizagem:
1- exposição: use sua voz, música, recursos audiovisuais, fantoches, objetos;
2- demonstração: são exemplos práticos – o que a mensagem tem a ver como o que penso, sinto, faço? Ofereça aos alunos atividades que coloquem em prática a verdade aprendida.

Quando o aluno consegue enxergar-se dentro daquilo que ensinamos, quando a verdade diz respeito a ele, seu nível de motivação será bem mais elevado.

7. A Lei da Preparação Prévia

“Professores despreparados são como mensageiros sem mensagem.”
John Milton Gregory

O processo ensino-aprendizagem é mais eficiente se tanto professor como aluno estão previamente bem preparados. Como estar bem preparados?
- Faça um plano de sua aula, previamente: alguns professores montam o plano de aula e dão conta dele em uma semana, outros iniciantes precisam de mais tempo, o importante é planejar com antecedência o que você vai lecionar – ore muito, peça orientação de Deus, avalie sua vida na área que você vai lecionar, acerte “os pontos” com Deus e decida: qual história, qual texto bíblico, quais recursos audiovisuais, quais objetos ilustrarão, qual será a atividade (pintura, colagem, dobradura,...), faça uma lista do material necessário;
- Chegue antes do horário: programe-se para estar no espaço da aula em tempo hábil para estruturar a disposição de mesas, cadeiras, tapetes, enfeites – instale os recursos audiovisuais, prepare surpresas para os alunos.

CONCLUSÃO

Nosso sucesso na tarefa de ensinar não depende de nosso domínio dessas leis, mas de nós mesmos, como pessoas, e principalmente da liberdade que dermos ao poder de Deus para que Ele atue em nós. Quando Deus quer realizar seus propósitos, ele não usa princípios, usa pessoas. O segredo de tudo não é o que nós fazemos para Deus, mas o que Ele faz por nosso intermédio. Deus quer nos usar como catalisadores, e à medida que formos permitindo que Ele transforme e renove nosso entendimento, estaremos nos preparando para esta função


“Todo aquele, porém, que for bem instruído
será como seu mestre.”